Los resultados de la encuesta anual 5Essentials muestran que en el año escolar 2019-2020, el Distrito Escolar 65 obtuvo calificaciones más bajas en cada una de las cinco áreas consideradas críticas para el éxito escolar que en el año escolar anterior.

El Distrito obtuvo una puntuación en el rango de “Menos implementación” en dos áreas: Líderes efectivos y Maestros colaborativos. Obtuvo una puntuación en el rango de “Implementación promedio” para las otras tres áreas: Instrucción ambiciosa, Ambiente de apoyo o Familias involucradas.

Los resultados también mostraron que el Distrito descendió en 19 de 20 subcategorías.

La encuesta se completó antes de que ocurriera la pandemia, por lo que el cambio al aprendizaje remoto a mediados de marzo no afectó los resultados de la encuesta.

La encuesta fue administrada bajo los auspicios de la Junta de Educación del Estado de Illinois.

Los 5 elementos esenciales para el éxito escolar

“La encuesta 5Essentials brinda una imagen completa de la cultura organizacional de una escuela a través de las respuestas de los estudiantes y maestros a preguntas diseñadas para medir cinco ‘elementos esenciales’ críticos para el éxito escolar”, dijo Kylie Klein, Directora de Investigación, Responsabilidad y Datos del Distrito 65, y Cindy González , Assessment Data Analyst, en un memorando del 12 de noviembre a la Junta Escolar.

La encuesta 5Essentials se basa en un estudio de 20 años de más de 400 escuelas en Chicago. Investigadores de la Universidad de Chicago encontraron que las escuelas que obtuvieron buenos resultados en al menos tres de los cinco aspectos esenciales tenían 10 veces más probabilidades de mejorar el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas que las escuelas que obtuvieron resultados débiles en tres o más de los aspectos esenciales.

Los cinco elementos esenciales, que forman el marco de la Encuesta de 5 Esenciales, son:

• Instrucción ambiciosa: las clases son desafiantes y atractivas.

• Líderes efectivos: los directores y maestros implementan una visión compartida para el éxito.

• Maestros colaborativos: los maestros colaboran para promover el crecimiento profesional.

• Familias involucradas: todo el personal construye relaciones externas sólidas.

• Ambiente de apoyo: la escuela es segura, exigente y de apoyo.

El plan estratégico de cinco años del distrito, adoptado por la Junta Escolar en marzo de 2015, se organizó en torno a 5Essentials.

Participación en la encuesta

El memorando de la Sra. Klein y la Sra. González dijo que hubo una “excelente participación” en la encuesta. En general, el 88% de los estudiantes de cuarto a octavo grado respondieron; El 76% de los profesores respondió; y el 33% de los padres respondió.

La tasa de respuesta de los padres no fue lo suficientemente alta como para incluirla en las escuelas intermedias. Los datos de la encuesta para padres son complementarios y no se incluyen en las principales medidas de 5Essentials.

Las respuestas de los maestros se utilizan principalmente para evaluar las categorías de líderes efectivos, maestros colaborativos y familias involucradas. Las respuestas de los estudiantes se utilizan principalmente para evaluar la instrucción ambiciosa y el entorno de apoyo.

Qué significan las puntuaciones

En la encuesta, a cada escuela se le asigna una “Puntuación esencial” para cada uno de los cinco elementos esenciales. La Junta de Educación del Estado de Illinois define un puntaje esencial como “un indicador resumido que describe el desempeño de la escuela en cada elemento esencial en particular.” Los puntajes se informan en una escala del 1 al 99, donde cada 20 puntos es exactamente una desviación estándar de ancho, y el punto de referencia (es decir, el puntaje de 50) es el promedio del estado de Illinois de 2013 por tipo de escuela (p. Ej., K-5 , K-8, 6-8 o 9-12).

Por lo tanto, los puntajes se basan en normas y reflejan cómo le está yendo a una escuela en términos de implementación de cada uno de los cinco elementos esenciales en relación con todas las demás escuelas del estado que tienen la misma configuración de grado. Las categorías de puntuación son:

• 0 a 19: implementación mínima;

• 20 a 39: menos implementación;

• 40 a 59: implementación promedio;

• 60 a 79: más implementación;

• 80 a 100: mayor implementación.

Puntuaciones esenciales de D65

Los puntajes del Distrito 65 disminuyeron en cada uno de los cinco elementos esenciales en el año escolar 2019-2020.

En dos de los 5 Esenciales, el Distrito pasó del rango de “Implementación promedio” en 2019 a “Menos implementación” en 2020. El Distrito disminuyó en los siguientes dos elementos esenciales:

• Líderes efectivos: la puntuación se redujo de 46 en 2019 a 39 en 2020

• Docentes colaborativos: la puntuación bajó de 40 en 2019 a 34 en 2020

En las otras tres áreas esenciales, los puntajes del Distrito disminuyeron, pero los puntajes se mantuvieron lo suficientemente altos como para mantenerse en el rango de “Implementación promedio”. Los tres elementos y la caída en los puntajes del Distrito 65 entre 2019 y 2020 se informan a continuación:

• Instrucción ambiciosa: la puntuación se redujo de 58 en 2019 a 50 en 2020

• Entorno favorable: la puntuación se redujo de 54 en 2019 a 48 en 2020

• Familias involucradas: la puntuación bajó de 59 en 2019 a 56 en 2020

El distrito se encuentra en o por debajo del promedio de referencia del estado (es decir, una puntuación de 50) en cuatro de los cinco elementos esenciales: instrucción ambiciosa, entorno de apoyo, líderes eficaces y maestros colaborativos.

Entre 2015 y 2019, los puntajes han disminuido en una cantidad significativa en cuatro de los cinco aspectos esenciales: 21 puntos en Instrucción ambiciosa; 19 puntos en Profesores Colaborativos; 11 puntos en Familias Involucradas; y 9 puntos en Líderes efectivos.

Puntuaciones en las subcategorías subyacentes

Cada uno de los cinco elementos esenciales tiene subcategorías (denominadas medidas). Por ejemplo, hay cuatro subcategorías que se utilizan para evaluar si una escuela tiene una instrucción ambiciosa. Estos son: instrucción en matemáticas, instrucción en inglés, desafío / rigor académico y calidad de la discusión estudiantil.

La encuesta 5Essential proporciona una puntuación para cada subcategoría, que se determina de una manera similar a la determinación de la puntuación para cada uno de los cinco elementos esenciales.

El memorando preparado por la Sra. Klein y la Sra. Gonzales dice que el Distrito recibió puntajes generales más bajos en 19 de 20 de las subcategorías y un puntaje más alto en solo una subcategoría.

El Distrito obtuvo puntuaciones de 50 o menos en 15 de las 20 subcategorías, lo que significa que el Distrito obtuvo puntuaciones por debajo del promedio de referencia del Estado en el 75% de las subcategorías.

El Distrito tuvo 5 tuvo puntajes de 39 o menos en 5 de las subcategorías que se ubican en el rango de “Menos implementación” para esas subcategorías. El Distrito obtuvo puntuaciones entre 40 y 45 en otras 9 subcategorías, lo que significa que cayó en el nivel inferior de la clasificación de “Implementación promedio” para esas 9 subcategorías.

Solo hubo 2 subcategorías en las que los puntajes del distrito cayeron en el rango de “Más implementación”. Fueron: “la influencia de los padres en la toma de decisiones” obtuvo una puntuación de 60; y la “instrucción matemática” obtuvo una puntuación de 73.

El Distrito no obtuvo una puntuación en la categoría de mayor implementación para ninguna subcategoría.

Los datos también muestran que en los últimos seis años, el Distrito ha disminuido en 10 o más puntos (una desviación media estándar) en 14 de las 20 subcategorías.

Una pregunta y respuestas

El memorando de resultados de la encuesta de 5Essentials se proporcionó como un elemento de información en la reunión de la Junta del 16 de noviembre, por lo que no estaba programado para una presentación o discusión. Sin embargo, la presidenta de la junta, Anya Tanyavutti, dijo: “Estos datos fueron desalentadores”, refiriéndose a la baja puntuación en la percepción de confianza de los educadores, la percepción de oportunidades para colaborar y las percepciones del liderazgo educativo. “Y eso fue antes de la pandemia”, dijo.

El Sr. Tanyavutti preguntó a los administradores: “¿Cómo están incorporando esa información en nuestras prácticas como Distrito?”

La Sra. Klein dijo que el puntaje de 26 para “responsabilidad colectiva” es un área de preocupación “. Dijo que pensaba que la formación de Comunidades de Aprendizaje Profesional que se está llevando a cabo en las escuelas “crearía ese sentido de responsabilidad compartida y responsabilidad compartida por los datos de resultados de los estudiantes. Creo que es muy prometedor. “

Añadió: “Creo que eso también fortalecerá la práctica de la instrucción que, con suerte, ayudará a los educadores a lidiar con la complejidad de estos tiempos, ya sabes, entre el cambio sin precedentes de esta pandemia global, el aumento de incidentes relacionados con los horribles asesinatos de estadounidenses negros en comunidades. Creo que la gente está experimentando mucho estrés y tensión. Y los educadores no están aislados de la tensión de su profesión. Creo que como comunidad, debemos apoyar y atender las necesidades de todos. Estoy realmente agradecido con todas las personas del Distrito 65, que están tan comprometidas con garantizar el éxito. Como Rebeca [Mendoza} mencionó anteriormente, nuestro equipo de bienestar escolar ofrece apoyo para los educadores. Creo que estamos tratando de abordar esto desde todos los ángulos “.

El Dr. Devon Horton, quien asumió el cargo de Superintendente después de que se completó la encuesta, dijo que se estaba haciendo mucho trabajo para atraer y retener personal de calidad. Y parte de ese esfuerzo es desarrollar la capacidad de los maestros para reclutar a otros maestros para el Distrito que tengan ideas afines. Añadió que era importante encontrar formas de eliminar cosas de las que los profesores ya no son responsables. Dijo que era importante “a medida que cambiamos y tenemos estas nuevas expectativas que les demos un camino claro de cómo eliminar y seguir adelante.”

 

Leave a comment

The RoundTable will try to post comments within a few hours, but there may be a longer delay at times. Comments containing mean-spirited, libelous or ad hominem attacks will not be posted. Your full name and email is required. We do not post anonymous comments. Your e-mail will not be posted.

Your email address will not be published. Required fields are marked *